60 >

концепции. Вот  почему  ни временные  неудачи,  ни  однообразие скрупулезных
проверок  не должны  сломить нашего упорства,  если  конечная  цель, на  наш
взгляд,  стоит  того. Здесь уместно  сказать несколько слов об  очень важной
проблеме  -  проблеме  преодоления чувства угнетенности  и  неполноценности,
нередко возникающего в самом  начале  научной карьеры, которое  имеет  своим
последствием отсев студентов из вузов.
     Некоторые студенты просто отказываются мириться с тем, что вызывает  их
презрение.   Из  вузов  часто   уходят  весьма  талантливые  и  оригинальные
мыслители, не желающие  или  не  умеющие приспособиться к устоявшейся рутине
учебного  заведения.  Даже  в лучших  вузах толковый  студент  не  может  не
заметить, что некоторые курсы разработаны из рук вон плохо, ряд лабораторных
работ просто не нужны, а экзаменационные вопросы глупы.
     В  студенческие годы  в  моей  альма-матер  студенты говаривали  не без
некоторого злорадства, что в целом преподаватели могут быть разделены на три
категории в зависимости от вопросов, которые они задают на экзаменах:
     1) "самолюбователи"; задающие вопросы, чтобы показать, какие они умные;
     2) "злыдни": стремящиеся показать, какие студенты тупые;
     3) "добряки": стремящиеся показать, какие студенты умные.
     И  только  очень  немногие  преподаватели  экзаменуют  просто  с  целью
выяснить знания студентов. Быть может, такая картина слегка преувеличена, но
в  любом  случае  студент,  если  он   достаточно  сильная  личность,  может
приспособиться к своим  преподавателям в той мере, в какой это необходимо, и
не  тратить  время на роптания  по  поводу  неизбежного.  Другая  трудность,
которая ведет к отсеву студентов,- это страх перед необходимостью показывать
свои знания  каждый  раз,  когда это требуется.  Говоря  конкретнее, студент
отказывается мириться  с  унизительными  условиями  конкуренции,  когда  его
способности  постоянно сравниваются со способностями его сокурсников. Вполне
возможно, что он не признает профессионального спорта, хотя любит заниматься
спортом для  себя и преуспевает  в  этом. Порой этот факт пытаются объяснить
леностью студента, но  типичный "кандидат на отсев" не ленив, он  просто  не
гибок, чужд чувства  коллективизма или  избегает  принимать на  себя  полную
Ответственность за сложную работу.
     В  науке человек  такого  типа  будет  удовлетворяться  тем, что просто
"околачивается" в лаборатории: он никогда не способен полностью освоить свою

Следующая

60 >