84 >

это  не простая их  "калька", а скорее их  физиологическое  иносказание. Для
того чтобы  это  иносказание  было  прочитано, нужно пользоваться уже другим
языком,  другими единицами. Такими  единицами являются  мозговые функции, их
ансамбли - функционально-физиологические системы.
     Включение     в    исследование     деятельности     уровня    мозговых
(психофизиологических) функций позволяет охватить очень важные реальности, с
изучения   которых,  собственно,  и   началось   развитие  экспериментальной
психологии.  Правда,   первые  работы,  посвященные,  как   тогда  говорили,
"психическим функциям" - сенсорной, мнемической,  избирательной, тоническое,
- оказались, несмотря  на  значительность сделанного ими конкретного вклада,
теоретически бесперспективными. Но  это произошло именно потому, что функции
эти исследовались  в отвлечении от  реализуемой  ими предметной деятельности
субъекта,  т.е.  как  проявления неких способностей - способностей  души или
мозга. Суть  дела в том,  что в  обоих  случаях они  рассматривались  не как
порождаемые деятельностью, а как порождающие ее.
     Впрочем,  уже  очень скоро  был выявлен факт  изменчивости  конкретного
выражения  психофизиологических   функций   в  зависимости   от   содержания
деятельности субъекта. Научная  задача, однако, заключается  не в том, чтобы
констатировать эту  зависимость  (она  давно  констатирована в  бесчисленных
работах  психологов   и   физиологов),  а   в  том,  чтобы   исследовать  те
преобразования деятельности, которые ведут к  перестройке ансамблей мозговых
психофизиологических функций.
     Значение  психофизиологических исследований  состоит  в  том,  что  они
позволяют выявить те  условия и  последовательности  формирования  процессов
деятельности,  которые  требуют  для  своего  осуществления  перестройки или
образования   новых    ансамблей    психофизиологических   функций,    новых
функциональных мозговых  систем. Простейший пример здесь  -  формирование  и
закрепление операций. Конечно, порождение той или иной операции определяется
наличными условиями, средствами и  способами действия, которые  складываются
или усваиваются извне; однако спаивание  между собой  элементарных  звеньев,
образующих  состав  операций,  их  "сжимание" и их  передача на  нижележащие
неврологические  уровни происходит  подчиняясь  физиологическим законам,  не
считаться  с  которыми психология, конечно,  не  может.  Даже  при обучении,
например, внешнедвигательным или  умственным навыкам  мы  всегда  интуитивно

Следующая

84 >